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A avaliação da criatividade verbal é um procedimento essencial para compreender a capacidade do indivíduo de expressar idéias criativas por meio da linguagem.
Considerando que a comunicação de idéias é um pré-requisito para o processo de inovação, a utilização deste material é de grande ajuda para todos aqueles que trabalham nas áreas da orientação vocacional, seleção profissional ou no planejamento de programas que visem identificar ou estimular o potencial criador.
As características criativas avaliadas representam os elementos cognitivos e afetivos relacionados com a criatividade, indicando que existem várias formas de encontrar talentos criativos, revelados nas palavras.
O teste "Pensando Criativamente com Palavras", de autoria de Paul Torrance, renome internacional na área da criatividade, é um dos instrumentos mais utilizados internacionalmente para avaliar a criatividade. Pesquisas realizadas pela Dra. Solange Wechsler atestaram a sua validade para a nossa cultura, demonstrando que seus resultados estavam altamente relacionados com a produção e reconhecimento criativo na vida real, nas mais diferentes áreas.
O teste pode ser administrado de maneira individual ou coletiva.
A fim de auxiliar na correção dos testes de criatividade com palavras foi elaborada um workbook ou livro de exercícios com vários exemplos completos (LANÇAMENTO EM BREVE DA SEGUNDA EDIÇÃO)
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O Matrizes Progressivas Avançadas de Raven (APM) avalia a inteligência, fornecendo informações sobre a capacidade edutiva de indivíduos com idade entre 17 e 63 anos e escolaridade mínima de Ensino Superior em andamento. O APM é considerado padrão ouro mundial na avaliação da inteligência geral e pode ser utilizado em contextos clínicos ou outros nos quais se faça necessária a avaliação dessa habilidade. O Matrizes Progressivas Avançadas de Raven pode ser aplicado de forma individual ou coletiva, com ou sem tempo-limite. Quando aplicado com limite de tempo, a aplicação deve durar 40 minutos.
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A EAVAP-EF avalia as estratégias cognitivas e metacognitivas de aprendizagem relatadas e utilizadas por alunos do ensino fundamental. Pode ser empregada no diagnóstico psicoeducacional de crianças do ensino fundamental ou de pessoas do mesmo nível de escolaridade que demonstram dificuldades para estudar e aprender. É de fácil manipulação por parte do aplicador e de fácil entendimento por parte dos avaliados. Faixa etária do público final: crianças de 7 a 16 anos, desde que cursem o Ensino Fundamental (1º a 9º ano).
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A Escala Wechsler de Inteligência para Crianças – 4a Edição (WISC-IV) – é um instrumento clínico de aplicação individual que tem como objetivo avaliar a capacidade intelectual das crianças e o processo de resolução de problemas. Faixa etária: 6 anos e 0 meses a 16 anos e 11 meses . É composto por 15 subtestes, sendo 10 principais e 5 suplementares, e dispõe de quatro índices, à saber: Índice de Compreensão Verbal, Índice de Organização Perceptual, Índice de Memória Operacional e Índice de Velocidade de Processamento, alem do QI Total.
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O objetivo principal desta escala é explorar os prejuízos funcionais relacionados ao transtorno que adultos possam experimentar em nove importantes áreas do seu dia-a-dia. São elas: Acadêmica, profissional, social, afetivo-sexual, doméstica, financeira, saúde, trânsito e risco legal, sendo as três primeiras listadas como critério D no DSM-5.