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Diagnosticos operacionalizado para a Infância e Adolêscencia

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Descubra o OPD-CA-2: O Guia Definitivo para Avaliação Psicodinâmica em Crianças e Adolescentes

Introduzindo o OPD-CA-2, uma ferramenta inovadora e essencial desenvolvida especificamente para terapeutas e psiquiatras que trabalham com a população infantojuvenil. Este manual é o resultado direto do sucesso do Diagnóstico Psicodinâmico Operacionalizado para Adultos (OPD-2), adaptado para atender às necessidades únicas de diagnóstico e avaliação em crianças e adolescentes.

O OPD-CA-2 apresenta um sistema de diagnóstico multiaxial que integra abordagens psicodinâmicas, desenvolvimentistas e clínicas psiquiátricas, em alinhamento com a nova metodologia dimensional do DSM-5. O manual cobre áreas críticas como relações interpessoais, conflitos, estrutura e pré-requisitos para tratamento, oferecendo uma compreensão profunda da psicodinâmica do paciente jovem.

Através de entrevistas iniciais detalhadas e uma avaliação abrangente dos quatro eixos, profissionais podem ganhar insights significativos para um diagnóstico preciso. Equipado com listas de verificação e formulários práticos, o OPD-CA-2 facilita o processo diagnóstico, tornando-o mais acessível e eficiente.

Endossado por líderes da área, como o Prof. Otto F. Kernberg e o Prof. Dr. Hans Steiner, que louvam sua clareza e precisão diagnóstica, este manual é indispensável para a prática clínica, fornecendo uma base empírica e testada para diagnóstico e recomendações de tratamento para distúrbios psicopatológicos em jovens.

Conteúdos Principais:

  • Introdução: Visão geral do manual e sua importância.
  • Desenvolvimento Infantil e Adolescente: Teorias de desenvolvimento, idade e conceitos relacionados.
  • Contexto de Desenvolvimento: A influência da família, escola, lazer, relações sociais e culturais no desenvolvimento.
  • Diagnóstico e Avaliação: Detalhamento dos eixos de relações interpessoais, conflitos, estrutura e pré-requisitos para o tratamento, incluindo conceitos teóricos e prática de entrevista.
  • Manualização dos Eixos: Uma exploração detalhada de cada eixo diagnóstico, oferecendo uma compreensão profunda e operacionalizações práticas para avaliação.

Ideal para profissionais buscando aprofundar suas práticas diagnósticas e terapêuticas com crianças e adolescentes, o OPD-CA-2 é a chave para desbloquear uma compreensão mais rica da psicodinâmica juvenil. Adquira agora e transforme sua abordagem clínica!

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Peso 0,300 kg

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Como lidar com TDAH

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Pela perspectiva do cliente: Teoria e técnica da Avaliação Terapêutica

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A Avaliação Terapêutica é uma abordagem da avaliação colaborativa semiestruturada, apoiada na filosofia humano-científica de Fischer, que foi desenvolvida pelo autor desta obra, Stephen E. Finn, e alguns de seus colegas do Center for Therapeutic Assessment, em Austin, Texas. Um de seus princípios fundamentais é a necessidade de englobar o contexto em que a pessoa está inserida, a fim de compreender plenamente sua visão de mundo, de causar impacto na vida dos clientes e de ajudá-los com seus problemas que são persistentes. Esta obra contém diversos capítulos que apresentam técnicas específicas de Avaliação Terapêutica e colaborativa, auxiliando os leitores a aprender as engrenagens desse método, tais como integrar achados de testes, envolver os clientes na discussão de suas experiências na aplicação de um instrumento e conduzir sessões de intervenção. "As revelações do Dr. Finn trouxeram novos ares para a prática da avaliação. Seus casos ilustrativos e exemplos pessoais são inspiradores e oferecem o estímulo para que os profissionais possam fazer mudanças no modo como entendem e praticam a avaliação. Este livro é fundamental para psicólogos que queiram fazer uma diferença na vida de crianças, adolescentes, adultos, casais e famílias com suas avaliações psicológicas!" - Debora Tharinger, Universidade do Texas. Segundo o autor, a maior parte da Psicologia adotou um paradigma antigo em que a avaliação psicológica é vista como uma espécie de exame de sangue mais sofisticado. Existem as ferramentas, denominadas testes psicológicos, que podem ser usadas para "extrair" informações de um paciente. Depois disso, é possível colocar os dados em um computador, que os analisará e fornecerá uma interpretação que pode, então, ser utilizada para tomar decisões ou direcionar o tratamento. Essa é uma caracterização difícil, especialmente para os inúmeros clínicos talentosos e habilidosos que praticam uma forma humanizada e não mecânica de avaliação psicológica. O autor, no entanto, acredita que eles sejam grandes exceções e questina: quantos avaliadores você conhece que nunca dão devolutiva da avaliação para os clientes, ou que lhes enviam pelo correio um longo relatório padrão cheio de jargão técnico e outras expressões sem sentido?" Historicamente, os objetivos da avaliação psicológica foram direcionados para atender às necessidades de profissionais de saúde mentaal: esclarecer um diagnóstico ou condição de saúde mental de um cliente, ajudar no planejamento do tratamento ou avaliar a eficácia de intervenções que já haviam ocorrido. Finn e Tonsager (1997) chamaram essa abordagem de "modelo de coleta de informações" de avaliação psicológica. Em contraste, o objetivo principal da Avaliação Terapêutica é alcançar os objetivos e/ou necessidades dos clientes. Geralmente, isso envolve identificar, examinar e responder perguntas dos clientes sobre si mesmos e/ou suas relações com os outros. Sendo assim, a Avaliação Terapêutica reconhece a base contextual de todo o saber e rejeita a meta positivista do psicólogo como "observador objetivo".
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Livro dispõe de formulários digitais.
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Transtorno Bipolar

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Tradutor Dr. Thomas Haunold Nos últimos 10 anos houve um aumento significativo na procura por tratamentos psicossociais para o transtorno
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WISC-IV – Avaliação Clínica e Intervenção

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WISC-IV Avaliação Clínica e Intervenção foca na relevância clínica do WISC-IV como uma ferramenta de avaliação e no planejamento de intervenções. O conteúdo da primeira edição foi revisado para refletir este foco, e estudos de caso foram usados para ilustrar a relação entre avaliação e intervenção.
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