Silêncios peculiares: aprendendo com Gui sobre autismo e mutismo seletivo
R$60,00
Este livro narra através do olhar explorador de um aluno, o Gui, a forma única como uma criança com autismo e outra com mutismo seletivo compartilham comportamentos, sentimentos e emoções dentro do contexto escolar e terapêutico.
Muitas crianças sofrem em silêncio, tanto as que necessitam de cuidados por suas necessidades especiais quanto as demais que diariamente convivem e vivenciam suas dúvidas, angústias, emoções e incertezas.
De forma lúdica e acessível, o livro aborda as diferentes formas de ser, a inclusão, a empatia, a compaixão, o acolhimento e a aceitação, trazendo um olhar em que a diversidade pode ser vista como uma riqueza, em que a característica de cada um nos conduz para ações positivas e de equidade social.
Descrição
SOBRE AS AUTORAS
Nora Cavaco.
Psicóloga da Educação e Reabilitação há 12 anos graduada pela Ualg – Universidade do Algarve. Educadora de Infância durante 15 anos. Licenciada pela Ualg – Universidade do Algarve. Pós-graduada em Neuropsicologia e Demências pela Universidade Europeia Miguel de Cervantes – Barcelona. Mestre em Psicologia da Educação na Especialidade das Necessidades Educativas Especiais pela Ualg – Universidade do Algarve. Mestre em Práticas Educativas pela Universidade de Málaga e Escola Superior João de Deus em Lisboa. Doutora em Educação Infantil e Familiar. Intervenção e Investigação Psicopedagógica. Universidade de Málaga com Homologação pela Ualg – Universidade do Algarve. Pós-doutora em Estimulação Multissensorial em Autismo. Universidade de Huelva. Formação Avançada em Terapia Racional Emotiva Comportamental e Terapia Cognitivo Comportamental TREC/TCC (Primary Practicum in REBT/CBT and Advanced Certificate Practicum in Rational- Emotive & Cognitive-Behavior Therapy) pelo The Albert Ellis Institute- New York. Pesquisadora e Palestrante internacional em Autismo. Presidente e Fundadora da Associação Azul Autismo e Inclusão em Portugal. Diretora técnica do Centro Clinico Algharb em Portugal. Presidente e representante do The Nora Cavaco Institute: International Center of Neuropsychology & Autism. Docente universitária do módulo de Autismo convidada da USP em São Paulo – IPq/Amban.
Andréa Caroli
Psicóloga Clínica Infantojuvenil há 25 anos. Graduada pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro-UERJ. Formanda em Terapia do Esquema pelo Wainer Psicologia Cognitiva – credenciado internacionalmente junto á International Society of Schema Therapy (ISST) e ao New Jersey / New York Institute of Schema Therapy-USA. Terapia Racional Emotiva Comportamental e Terapia Cognitivo Comportamental TREC/TCC (Primary Practicum in REBT/CBT) pelo The Albert Ellis Institute- New York. ACT Raising Safe Kids Program-American Psychological Association’s Violence Prevention Office-Washington. Especialista em Neuropsicologia pelo Conselho Federal de Psicologia. Pós-graduada em Psicopedagogia pela PUC-RJ.
DADOS TÉCNICOS
ISBN: 978-85-9501-074-1
Formato: 23 X 16cm | 32 Páginas | Peso: 112g
Acabamento: Brochura
Informação adicional
| Peso | ,250 kg |
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Esta obra contém diversos capítulos que apresentam técnicas específicas de Avaliação Terapêutica e colaborativa, auxiliando os leitores a aprender as engrenagens desse método, tais como integrar achados de testes, envolver os clientes na discussão de suas experiências na aplicação de um instrumento e conduzir sessões de intervenção.
"As revelações do Dr. Finn trouxeram novos ares para a prática da avaliação. Seus casos ilustrativos e exemplos pessoais são inspiradores e oferecem o estímulo para que os profissionais possam fazer mudanças no modo como entendem e praticam a avaliação. Este livro é fundamental para psicólogos que queiram fazer uma diferença na vida de crianças, adolescentes, adultos, casais e famílias com suas avaliações psicológicas!" - Debora Tharinger, Universidade do Texas.
Segundo o autor, a maior parte da Psicologia adotou um paradigma antigo em que a avaliação psicológica é vista como uma espécie de exame de sangue mais sofisticado. Existem as ferramentas, denominadas testes psicológicos, que podem ser usadas para "extrair" informações de um paciente. Depois disso, é possível colocar os dados em um computador, que os analisará e fornecerá uma interpretação que pode, então, ser utilizada para tomar decisões ou direcionar o tratamento.
Essa é uma caracterização difícil, especialmente para os inúmeros clínicos talentosos e habilidosos que praticam uma forma humanizada e não mecânica de avaliação psicológica. O autor, no entanto, acredita que eles sejam grandes exceções e questina: quantos avaliadores você conhece que nunca dão devolutiva da avaliação para os clientes, ou que lhes enviam pelo correio um longo relatório padrão cheio de jargão técnico e outras expressões sem sentido?"
Historicamente, os objetivos da avaliação psicológica foram direcionados para atender às necessidades de profissionais de saúde mentaal: esclarecer um diagnóstico ou condição de saúde mental de um cliente, ajudar no planejamento do tratamento ou avaliar a eficácia de intervenções que já haviam ocorrido. Finn e Tonsager (1997) chamaram essa abordagem de "modelo de coleta de informações" de avaliação psicológica. Em contraste, o objetivo principal da Avaliação Terapêutica é alcançar os objetivos e/ou necessidades dos clientes. Geralmente, isso envolve identificar, examinar e responder perguntas dos clientes sobre si mesmos e/ou suas relações com os outros. Sendo assim, a Avaliação Terapêutica reconhece a base contextual de todo o saber e rejeita a meta positivista do psicólogo como "observador objetivo".
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